PLATAFORMA BLACKBOARD
El uso de las TICS de forma adecuada didácticamente hablando y correctamente enfocada en los contenidos en el proceso de enseñanza - aprendizaje facilita que el estudiante se haga responsable de la construcción de su propio aprendizaje. Por sus características, las TICS permiten que los conocimientos alcanzados puedan ponerse en práctica en situaciones problemáticas virtuales que les exige utilizar lo aprendido, observar los resultados obtenidos y replantearse el problema, investigar y retroalimentarse logrando así aprendizajes significativos.
La enseñanza en línea es una de las opciones con las que cuenta la escuela de nuestros días para lograr ciudadanos equipados con las competencias necesarias para la pertenencia y la promoción social. Gándara, M. (2009) dice que: “la educación en línea es el refuerzo del aprendizaje mediante recursos que se distribuyen mediante redes, ya sea local o a través de Internet”. Uno de esos recursos son las plataformas tecnológicas también conocidas como LMS (Learning Management System), algunas de ellas son: ATutor, Blackboard, Claroline, Desire2Lern, Dokeos, eCollege, Moodle, Proyecto Sakai y WebCT.
Hablando de la plataforma Blackboard Vidal, M. (2004) menciona las siguientes posibilidades técnicas y pedagógicas:
Posibilidades técnicas de Blackboard:
· Es una herramienta integral y de fácil manejo.
· Permite incluir dentro de los contenidos cualquier material: Microsoft Office y ficheros gráficos de audio y video y acceso directo a CD-ROM.
· Posee una interfaz gráfica: permite la integración de diferentes elementos multimedia: texto. Gráficos, video, sonidos, animaciones, etc.
· Posibilita la actualización de la información.
· Presenta la información en forma multimedia.
· Estructura la información en formato hipertextual, aunque se han detectado algunas dificultades en las “Unidades de aprendizaje” ya que no hay enlaces para pasar de un contenido a otro.
· Facilita el acceso remoto, desde cualquier lugar con acceso a internet.
· Tiene acceso a restringido: nombre de usuario y contraseña.
· Presenta diferentes niveles de usuarios: administración, profesores y alumnos.
· Se puede acceder desde diferentes navegadores: Netscape o Explorer. Usan protocolo de navegación http.
· Posibilita el acceso a recursos de Internet: enlaces y herramientas de navegación a cualquier información disponible en Internet.
Posibilidades pedagógicas de Blackboard:
a) Para el profesor:
· Responde a las necesidades de la actual Sociedad de la información: utiliza las Tecnológicas de la Información y la Comunicación y las mismas herramientas que usan los estudiantes en su tiempo de ocio, respondiendo a su contexto, necesidades e intereses.
· Favorece la planificación de la enseñanza: anuncios, calendario, tareas.
· Puede ser diseñado por varios profesores, permitiendo la interdisciplinariedad y la distribución de tareas como tutorización y evaluación.
· Permite el seguimiento del progreso del estudiante.
· Permite la gestión y la administración de los alumnos: matriculación, consulta a expedientes académicos, expedición de certificados, gestión de proceso enseñanza – aprendizaje como la creación de privilegios de acceso y creación de grupos.
· Facilita la Evaluación continua y la autoevaluación.
· Posibilita la comunicación interpersonal sincrónica (audio/ videoconferencia, pizarra electrónica, espacios virtuales, chats) y asíncronas (correo electrónico, noticias, tableros electrónicos.
b) Posibilidades para el aprendizaje del alumno:
· Da más posibilidades de aprendizaje: el hecho de que el contenido esté accesible en todo momento y en cualquier lugar con conexión, posibilita que el alumno pueda acceder a los contenidos y actividades en forma virtual.
· Respeta los diferentes ritmos de aprendizaje.
· Posibilita el Trabajo Colaborativo.
· Proporciona acceso a la información y contenidos de aprendizaje mediante diversos recursos como: hipermedias, simulaciones, textos (en diferentes formatos), imágenes, secuencias de video o audio, ejercicios y prácticas, tutoriales, y recursos de Internet como bases de datos on-line o bibliográficas, libros electrónicas, recursos de video, audio, video-clips, publicaciones electrónicas, centros de interés, enciclopedias, etc.
· Favorece la interacción profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-contenidos.
Referencias:
Gándara, M. (2009) Presentaciones usadas en la telesesión 8, Módulo de Sistemas, MCyTE. CECTE, ILCE, del día 15 de septiembre de 2009.
Vidal, M. (2004, julio 24). Uso y evaluación de la plataforma de enseñanza-aprendizaje “Blackboard” U. Pixel-Bit. Revista de medios y educación. 24., 89 – 100. Consultado el 19 de septiembre de 2009 de:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/368/36802407.pdf
Imagen recuperada el 19 de septiembre de 2009 de:
http://www.omniaoposicion.com/e-learning/index.php
El uso de las TICS de forma adecuada didácticamente hablando y correctamente enfocada en los contenidos en el proceso de enseñanza - aprendizaje facilita que el estudiante se haga responsable de la construcción de su propio aprendizaje. Por sus características, las TICS permiten que los conocimientos alcanzados puedan ponerse en práctica en situaciones problemáticas virtuales que les exige utilizar lo aprendido, observar los resultados obtenidos y replantearse el problema, investigar y retroalimentarse logrando así aprendizajes significativos.
La enseñanza en línea es una de las opciones con las que cuenta la escuela de nuestros días para lograr ciudadanos equipados con las competencias necesarias para la pertenencia y la promoción social. Gándara, M. (2009) dice que: “la educación en línea es el refuerzo del aprendizaje mediante recursos que se distribuyen mediante redes, ya sea local o a través de Internet”. Uno de esos recursos son las plataformas tecnológicas también conocidas como LMS (Learning Management System), algunas de ellas son: ATutor, Blackboard, Claroline, Desire2Lern, Dokeos, eCollege, Moodle, Proyecto Sakai y WebCT.
Hablando de la plataforma Blackboard Vidal, M. (2004) menciona las siguientes posibilidades técnicas y pedagógicas:
Posibilidades técnicas de Blackboard:
· Es una herramienta integral y de fácil manejo.
· Permite incluir dentro de los contenidos cualquier material: Microsoft Office y ficheros gráficos de audio y video y acceso directo a CD-ROM.
· Posee una interfaz gráfica: permite la integración de diferentes elementos multimedia: texto. Gráficos, video, sonidos, animaciones, etc.
· Posibilita la actualización de la información.
· Presenta la información en forma multimedia.
· Estructura la información en formato hipertextual, aunque se han detectado algunas dificultades en las “Unidades de aprendizaje” ya que no hay enlaces para pasar de un contenido a otro.
· Facilita el acceso remoto, desde cualquier lugar con acceso a internet.
· Tiene acceso a restringido: nombre de usuario y contraseña.
· Presenta diferentes niveles de usuarios: administración, profesores y alumnos.
· Se puede acceder desde diferentes navegadores: Netscape o Explorer. Usan protocolo de navegación http.
· Posibilita el acceso a recursos de Internet: enlaces y herramientas de navegación a cualquier información disponible en Internet.
Posibilidades pedagógicas de Blackboard:
a) Para el profesor:
· Responde a las necesidades de la actual Sociedad de la información: utiliza las Tecnológicas de la Información y la Comunicación y las mismas herramientas que usan los estudiantes en su tiempo de ocio, respondiendo a su contexto, necesidades e intereses.
· Favorece la planificación de la enseñanza: anuncios, calendario, tareas.
· Puede ser diseñado por varios profesores, permitiendo la interdisciplinariedad y la distribución de tareas como tutorización y evaluación.
· Permite el seguimiento del progreso del estudiante.
· Permite la gestión y la administración de los alumnos: matriculación, consulta a expedientes académicos, expedición de certificados, gestión de proceso enseñanza – aprendizaje como la creación de privilegios de acceso y creación de grupos.
· Facilita la Evaluación continua y la autoevaluación.
· Posibilita la comunicación interpersonal sincrónica (audio/ videoconferencia, pizarra electrónica, espacios virtuales, chats) y asíncronas (correo electrónico, noticias, tableros electrónicos.
b) Posibilidades para el aprendizaje del alumno:
· Da más posibilidades de aprendizaje: el hecho de que el contenido esté accesible en todo momento y en cualquier lugar con conexión, posibilita que el alumno pueda acceder a los contenidos y actividades en forma virtual.
· Respeta los diferentes ritmos de aprendizaje.
· Posibilita el Trabajo Colaborativo.
· Proporciona acceso a la información y contenidos de aprendizaje mediante diversos recursos como: hipermedias, simulaciones, textos (en diferentes formatos), imágenes, secuencias de video o audio, ejercicios y prácticas, tutoriales, y recursos de Internet como bases de datos on-line o bibliográficas, libros electrónicas, recursos de video, audio, video-clips, publicaciones electrónicas, centros de interés, enciclopedias, etc.
· Favorece la interacción profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-contenidos.
Referencias:
Gándara, M. (2009) Presentaciones usadas en la telesesión 8, Módulo de Sistemas, MCyTE. CECTE, ILCE, del día 15 de septiembre de 2009.
Vidal, M. (2004, julio 24). Uso y evaluación de la plataforma de enseñanza-aprendizaje “Blackboard” U. Pixel-Bit. Revista de medios y educación. 24., 89 – 100. Consultado el 19 de septiembre de 2009 de:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/368/36802407.pdf
Imagen recuperada el 19 de septiembre de 2009 de:
http://www.omniaoposicion.com/e-learning/index.php
Equipo:
ResponderEliminarEl reporte que presentanr es claro y conciso.
Considero importante y necesario que como tecnólogos educativos, poseamos cierta información acerca de dichos sistemas, ya que de ofrecerse emplear alguno para un proyecto educativo, al menos se tienen nociones de cuál podría ser mas útil a los objetivos planteados.
Ustedes consideran que el LMS que exponen puede ¿denominarsele como un Entorno Virtual de Aprendizaje?
Espero que en posteriores reportes puedan subirlo a su blog en tiempo. Gracias.
Atte. Adriana Vasco T.
Hola chicos
ResponderEliminarSolo quisiera comentarles que me parecio agradable su blog ameno y facil de leer, su aportación me parece clara y precisa y en realidad
en mi particular punto de vista LMS si forma parte de un entorno virtual.
Felicidades por su trabajo.