SESIÓN 15. ¿Qué es un plan de uso?
Cuando intentamos introducir el uso de la computadora en el aula como herramienta pedagógica de apoyo, muchas veces esto queda solo en una intención, porque no sabemos cómo hacerlo.
Muchas veces contamos con la posibilidad de acceder a este recurso en casa o asistiendo a algún Internet, otras, de forma más afortunada y cada día más recurrente, contamos con una computadora en nuestra escuela, en nuestra aula o incluso tenemos acceso a un centro de cómputo o aula de medios. El problema es que o no sabemos cómo acceder a softwares educativos en la Red o que no sabemos cómo evaluar y cómo usar los que ya tenemos.
En la sesión 15 del Módulo de Sistemas de la Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa del CECTE, ILCE., el Dr. Manuel Gándara habló acerca de los Planes de Uso para softwares educativos y dijo que un Plan de Uso es un “documento de planificación para aprovechar el software preexistente, una forma sencilla de aplicación de los principios del diseño “didáctico”.
Gándara, M. (2009), menciona que los planes de uso deben contar con las siguientes características:
Cuando intentamos introducir el uso de la computadora en el aula como herramienta pedagógica de apoyo, muchas veces esto queda solo en una intención, porque no sabemos cómo hacerlo.
Muchas veces contamos con la posibilidad de acceder a este recurso en casa o asistiendo a algún Internet, otras, de forma más afortunada y cada día más recurrente, contamos con una computadora en nuestra escuela, en nuestra aula o incluso tenemos acceso a un centro de cómputo o aula de medios. El problema es que o no sabemos cómo acceder a softwares educativos en la Red o que no sabemos cómo evaluar y cómo usar los que ya tenemos.
En la sesión 15 del Módulo de Sistemas de la Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa del CECTE, ILCE., el Dr. Manuel Gándara habló acerca de los Planes de Uso para softwares educativos y dijo que un Plan de Uso es un “documento de planificación para aprovechar el software preexistente, una forma sencilla de aplicación de los principios del diseño “didáctico”.
Gándara, M. (2009), menciona que los planes de uso deben contar con las siguientes características:
1. Detección de necesidad y objetivo educativo
• Identificar un problema educativo susceptible de solución mediante aplicación de las TIC y sus especificidades
• Especificar el objetivo o propósito educativo.
• Tema: sustantivo o frase sustantiva.
• Objetivo: inicia con un verbo en infinitivo.
• Objetivo: inicia con un verbo en infinitivo.
2. Detección y selección del software
• Búsqueda en la red sobre software disponible.
• Recordar diferentes escalas de licencias en (individuales, de laboratorio, de sitio, regionales, nacionales).
• Recordar tipos de licencia (desde software libre y shareware hasta software comercial)
• A veces es al revés: ver qué objetivo puedo cubrir con lo que la escuela ya tiene.
3. Evaluación del software
• Uso del protocolo mínimo de evaluación
• Recordar la importancia de evaluar la usabilidad
• Comparar costo/beneficio y adecuación al contexto antes de adquirir
Gándara, M. (2009) propone lo siguiente para crear el plan de uso:
• Determinar contenido y longitud de cada una de las etapas (encuadre, uso y reflexión final)
• Las actividades se pueden apoyar con una guía de trabajo
• No todas las actividades requieren involucrar la computadora o a todo el grupo
• Prever tiempo de familiarización con el programa, limitando la exploración libre
• No olvidar la evaluación de la experiencia, primero con el grupo y luego propia -¿hasta dónde se cumplió el objetivo?
Referencia:
Gándara, M. (2009) Presentaciones utilizadas en telesesión Módulo de Sistemas, Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. CECTE. ILCE. 3 de noviembre de 2009.
